一日之计在于晨，学生早早来到教室等候，显得我的按时到班有点姗姗来迟。
孩子们很活泼好动，一只偶然飞进教室的昆虫，一张昨日留下的纸片都会吸引他们的注意力。为了提高孩子们的专注力，提高早读课的效率，我总要用新颖的口令话语让他们把注意力集中到我这。“来，老师教你们几个新互动，好不好?”班级的崽子们异口同声地大声喊道“好!”在我向学生讲解清楚要求以后，我一说“小手”，孩子们便大声喊“放桌上”。除此以外，还有小眼睛——看老师，小嘴巴——请闭上，抬头——挺胸……在之后的课堂中，就是这些课后小技巧，让我的课堂活跃度提高了不少，学生们的积极性和专注性也得到了提高。
“老师知道你们昨天上了朗诵课，可以给老师展示一下吗?”我把文字投频，起了个头，慢慢的孩子们的声音从一开始的稀稀拉拉到越发的整齐和响亮了起来。在朗读的过程中，我站在讲台上，深深地感受到学生那精气神，那坚定的眼珠子，挺直坐正的小身板子，那洪亮的读书声朗读出诗中的感情，朗读出诗中的画面感，朗读出小小少年的活力方刚。此时，我心想：中华少年就该这样，深情地朗诵着，表达着中华儿女的壮志豪情!安排《中华少年》作为晨读朗诵诗篇，是为了引导学生传承红色基因，坚定理想信念，从小听党话、跟党走，感党恩，做社会主义的接班人。这也是“追希”全体成员的共同追求。
