教育是面向未来的，而核心素养的提出就是要解决“如何培养未来的以使其能够更好地适应未来的工作与生活”的教育问题，由于核心素养的这一特质，近些年来逐渐成为众多国家教育政策的重点。
为了落实和十八届三中全会提出的关于“立德树人”的要求，2014年教育部专门印发了《关于全面深化课程落实立德树人根本任务的意见》，提出了“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”， 其中在教育政策层面首次提出“学生发展核心素养”的概念。
“学生发展核心素养”被定义为：指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，在一生中不断完善。
2016年9月，中国学生发展核心素养研究发布。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为18个基本要点。
为了推动中学生核心素养的深入，推动高中教育与大学教育的衔接，也为了助力于中学创新型人才的培养和大学创新型人才的评价与选拔，同时为新高考的“综合评价录取”和自主招生提供一个新标准的科学参考依据，中国人民大学终身学习研究中心联合全人时代国际教育科技有限公司推出了“中学生学科核心素养标准测试(Standardized tests in subject core literacy for middle school students简称为ST-SCL)。
中学生学科核心素养标准测试将区别于同类的测试，定位于“高中大学的衔接测试”， 是一种以学科核心素养内容为基础，融合学科思维、创新能力、学科知识的一种新型测试。测试将帮助学生了解自己在学科核心素养的思维、能力与知识结构方面的具体情况，为参加测试的同学建构科学的学科核心素养提供参考与，同时为部分优秀的同学参加高校的自主选拔提供高校需要的科学参考。
中学生学科核心素养标准测试将借鉴国内外一些测试的成功经验，每年进行多次测试，初期该测试先推出语言核心素养(含语文、英语)、人文核心素养(含历史、地理、、国学)和科学核心素养(含数学、物理、化学、生物、逻辑基础)等测评模块，以后再适时推出其他测试。据悉首次测试将于2018年下半年开始。
