编者按：中考期近，一想到要正在短时间内完成800字的科场做文，同窗们不免会有严重感。为帮帮考生近距离感触感染中考，提前做好预备，“一堂做文课”号将持续推送2017年各地中考做文实题解密，阐发命题纪律及趋向，通过满分范文实正在再现科场做文的评分尺度，为2018年中考做文写做供给无效。
坐点，既是渐渐而过的憩息处，也是临时的落脚点；既是旧行旅的起点，又是新行程的起点……人生就是如许，一个又一个的坐点构成了一小我生命的完整链条。
以上文字给了你什么联想或，请以“每个坐点都有风光”为题，写一篇记叙文或论说文。
要求：确定立意，合适体裁；不要套做，不得抄袭；不少于600字；文中如需呈现实正在的人名、地名、校名等，请用假名取代。
2017年可谓福建省中考的年。“分久必合”，本年的中考做文题终究竣事了延续长达十几年的九地市自从命题，回归为省同一命题。从这个意义上说，2017年也是福建省中考的主要“坐点”。
就这道题本身来看，命题者的立意明显正在于指导考生思虑取发觉人生路程中的美景取意义。该当说，比力较着地延续了近年福建省各地市注沉从糊口、生命取人生这三个维度去引领学生发觉、实善美，传送正能量，树立准确的人生不雅取价值不雅，提拔本人的魂灵高度这一贯串的命题。同时，取客岁福州市中考做文“协调之美，美正在”这种关系型命题做文的气概也是一脉相承的。
审题的环节正在于环绕“人生”这一话题，精确把握“坐点”取“风光”这两个词之间的关系。明显，这两个词都该当从它们各自的比方义来理解。问题来了，如何把握这二者之间的关系呢？
起首，要精确理解“坐点”，“坐点”有哪些？想一想，便不难发觉，“坐点”一词从时间维度思虑，必然是指人的童年、少年、青年、老年，过去、现正在、未来，今天、今天、明天……此中某一个环节的时辰；从空间维度思虑，必然是指家庭、学校、社会中某一特定的场所。并且，从人的社会性的角度来理解，每一小我也能够是一个“坐点”。那么，这些“坐点”能够包罗：本人、别人，熟人、目生人，今人、前人，中国人、外国人，现实中的人、想象的人，等等。
其次，要回覆“风光”正在哪儿。而“风光”到底有哪些呢？必然包罗这些人生阶段、这些场所中发生的成心义的事，或这些人身上具有的某种宝贵的质量。写做的时候，考生需要做的是，为读者解答为什么它们是“坐点”，“风光”美正在哪儿。好比，从出发，写糊口中的趣事、益事，你要写出为什么你会对它如斯印象深刻；什么缘由触动到你，对你此后的糊口或为人处世方面发生了如何的影响；你要写出本人正在人生上已经有过的成功取失败、欢愉取哀痛、喜悦取疾苦等。由于，只要将这些趣事、益事的意义凸显出来，才能凸显出它们正在人生中的“坐点”的意义，展示出生命的丰盈充分，展示出人生的美点。如许，才能紧扣“风光”这一环节词。
因为文题涉及的环节词多且环节词内涵丰硕等要素，这篇做文看似好写，但要得高分其实也不容易。为什么？审题时可能存正在以下两个误区：
一是容易偏题。大大都考生可能只扣住了“人生”中的“坐点”或“风光”这两个环节词中的某一个词来立意。
二是不易出彩。一方面，不少考生写做根本不结实，可能无法跳出“坐点”或“风光”这两个词的本义来立意。另一方面，考生大多无法跳出糊口的小圈子，无法巧妙地将浓浓的亲情、友谊、师生情、同窗情等融入做品傍边，而是简单地写风雨中的一把伞、顿时给盲人的一双手、生病时爸妈焦急忧愁而生出的一根鹤发……这类虚构的虚假写做题材。
人生道上，我们从分歧的列车上下来，拎着大包小包，正在初中这个坐点相遇。那时，我们还不克不及算伴侣，只是人，各自等着下一趟列车。不意，这一等，便意味着三个春夏秋冬。于是，我们进入了对方的世界。
我们一路吃饭，一路进修；我们手挽手正在漫长的风雨走廊上前行，肩并肩正在富强的林荫道中安步；我们唱着统一首歌，画着统一幅画，说着各自的奥秘；我们正在操场上洒下汗水，正在教室里留下书声，正在道上投下影子……
不知不觉中，你、我、她——我们的身影已成为校园里的一道道风光线。你常常拿着一纸试卷，蹦蹦跳跳到我面前，问我那道数学题怎样做。若是我会的话，我会竭尽所能帮你，一步一步教你。有时候一点你就通，有时候则实正在要花一番功夫。这就要我们的默契和耐心了。处理完问题后，我们相视一笑。这笑容，成为我们回忆中最美的风光。
有一次下大雨，雷声轰鸣。她腰痛要去看大夫，我陪她请了假。这时的窗外，豆大的雨点已十分，我看到她紧蹙的眉头，二话没说抄起雨伞便陪她走。我们走得不快，伞又不大，两小我都被淋湿了。我想：一小我淋湿总比两小我淋湿好，况且她曾经腰痛，如果再伤风，我还不得担忧死。我便悄然地把伞柄往她那里挪。我看到本人的衣服由淡色变成深色，竟有一种骄傲感。为好伴侣淋雨，这份交谊，莫非不也是一道温情脉脉的风光？
光阴飞逝。现在，无形的正在时辰提示着我们，我们又将分开初中这个坐点，人生的下一个坐点很快就要到临。是啊，人生旅途中会有良多坐点，你、我、她——我们必定要再次登上分歧的列车，正在人生的轨道上分道扬镳。然而，初中这个坐点中所履历的一点一滴，都早已化做一幅幅美景映入了我们的心中。我们的欢声笑语，我们的落寞难过，我们的山呼海啸……都是坐点后的山清水秀、风和日丽、生气勃勃。
我，每个坐点都有风光。下一个坐点，必定会有更多可爱的你和她呈现正在我的人生中，也必定会有各类各样的风光。而我，也仍然会带着同样敌对的浅笑去驱逐。
紧扣文题，考生通细致节描写回首了本人的初中糊口，描绘出了“我”“你”“她”之间连合友好、互相帮帮的温暖动听场景，无力地凸显出了文章的从题。从布局上说，开首结尾遥相呼应，并且篇末“下一个坐点，必定会有更多可爱的你和她呈现正在我的人生中，也必定会有各类各样的风光。而
我，也仍然会带着同样敌对的浅笑去驱逐”一句无力地了文章的从题。此中，考生更多的“你”和“她”将会呈现正在“我”的下一个坐点，也起到了进一步点题的感化。
