中学生记叙文怎样写：糊口是创做的源泉。中学生写做文，也不克不及离开糊口。中学生的糊口是丰硕多彩的，可是有相当一部门学生，一提起写做文就有心理，总感觉无话可说。这是为什么呢？归根结底是日常平凡不留神察看。写做时冥思苦想，也写不出好文章来，只要去胡编乱制了。而虚构的做文是不实正在的，天然没有动人的力量。可见，察看糊口是写做的前提。只要全面、详尽、认实地察看糊口，才能间接从糊口中获取新鲜的写做素材，为写做供给丰硕的养分。指点学生学会察看糊口，不只能培育学生的糊口热情，写好做文，并且对学生未来处置社会科学和天然科学的研究，以及处置其他工做，也是大有裨益的。
如何察看糊口，对初一学生来讲，是个难题。做家艾芜正在指点初学写做的同志时说：“要我们的眼睛，长于察看人的动做、立场和脸色。我们的耳朵，长于听取别人讲话的语句、声和谐他的特殊用语。”这就是说，察看糊口，一是要看，二是要听。
初一学生天实活跃，猎奇心强，富于，乐于加入勾当。特别是他们刚进入中学的时候，想领会中学的校史、设备，出格是很想领会教员和同窗。抓住他们这二心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师做为察看对象。察看的内容是：春秋、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、穿着服装（颜色、格式、质地）、脸色，出格是眼神，以及教员上课的言语和动做等。察看的时间是四个礼拜。对察看的要求是：
第一，要抓住人物的特征。人物的表面、性格、豪情各不不异。只要抓住察看对象的异乎寻常之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的短处。
第二，察看要详尽。所谓详尽，不是说正在察看人物时不分从次，而是要发觉察看对象取别人分歧的细微之处。分歧性格的人，措辞、干事时的表示是分歧的。人物的一个动做，一丝浅笑，往往带有性格化的特征。所以，察看必需详尽入微。察看得越详尽、越深切，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更活泼抽象。
第三，比力察看。有比力才有辨别。比力的目标是求异。正在察看时，要抓住教员正在各类景象下所表示出来的分歧特征，即生气时、欢快时、庄重时言谈举止和形态的分歧点。如许，才能使人物抽象呼之欲出。
四个礼拜后，每个学生都按要求写了察看笔记。写做之前，我再次强调，描写必需凸起人物特征，不要求面面俱到。正在我的指点下，大大都学生的做文，对教员的描写颇为活泼逼实。
例如盘云珍同窗，正在描写数学的表面时，凸起了教员眉毛和眼睛的特征。她是如许描写的：“他的眉毛很是黑，长得像两个锐角三角形，挺有个性。眼睛不大，可很有神。”她正在写上课时，凸起了“讲授无方”的特点。文中写道：“每当我们上数学课时，班上老是很活跃，不时传出爽朗的笑声。最风趣的是提问。叫同窗回覆问题时，嘴角老是轻轻向上翘，流显露一丝笑意。有的同窗答错了，一赐教员的脸色，认为本人答得挺不错，竟很满意，就稀里糊涂地说起来，惹得大师捧腹大笑。有的同窗答对了，反会问上一句：对吗？这个同窗也就犹疑起来。正在这种环境下，就会让同窗们互相会商，最初他才把准确谜底告诉我们。如许，既能让我们认实思虑、活跃思维，又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。”这篇做文之所以写得成功，环节是察看的详尽。
为了进一步伐动学生写做的积极性，巩固正在察看中的收成，我要肄业生认实总结察看的过程和体味。盘云珍同窗总结道：“我是数学课代表，取接触得多，我不放过每一次碰头的机遇，认实察看他的表面，我发觉他的眉毛很有特色。他给我的次要感触感染就是提问时很风趣。所以上课时，我就细心察看他提问时的神志、措辞的语气、腔调以及动做上的一些特点。若是我不存心察看，就无法获得具体的感触感染取认识，也就不克不及把人物的表面及性格特征逼实地表示出来。”通过此次做文，同窗们都尝到了察看的甜头，做文时再不愁没有可写的了。
