2017年高评语文试卷做文题共10道，此中3道由教育部测验核心命制，7道由、天津、上海、江苏、浙江、山东等省市命制。
据近期一项对来华留学生的查询拜访，他们较为关心的“中国环节词”有：一带一、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、斑斓村落、食物平安、高铁、挪动领取。
请从当选择两三个环节词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮帮外国青年读懂中国。要求选好环节词，使之构成无机的联系关系；选好角度，明白体裁，自拟题目；不要套做，不得抄袭；不少于800字。
2017全国Ⅰ卷继续采用有明白写做使命的新材料做文题型。做文材料源于央视5月份的一组持续报道，为了让考生的思虑更集中、更深切，命题时做了需要的调整取提炼。
命题正在材料选用方面下脚功夫，正在写做要求的命制方面，频频推敲试题的素材、内容和情境，曲不雅而策略地反映时代从题，反面而巧妙地传送价值不雅念。立意高远却力避空泛，以学生为本，接地气、有生气，时代感强。将“呈现你所认识的中国”做为明白指令，激励考生从所知所学所感出发，正在对弘大话题的把握中，感性叙说，思辨，畅所欲言，“讲好中国故事”；指导考生用中国梦激扬芳华梦，关怀现实国情取成长，展现他们的抱负、形态取分析本质。
“呈现你所认识的中国”要求大处着眼，十二个“中国环节词”是考生落笔的抓手，而“从当选择两三个环节词”则完全卑沉考生的小我志愿。如许处置既利于激发考生的写做和实情实感，也利于将思惟教育和价值引领感化细化、实化、具体化。这些环节词搭配组合的度很大。如由“长城”“京剧”讲讲具有陈旧文明的保守中国，由“高铁”“挪动领取”谈谈现代的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“挪动领取”聊聊朝气蓬勃的时髦中国或重生事物屡见不鲜的互联网中国。别的，还能够将保守的国学“京剧”取时行的“广场舞”并置而不雅，将文化长久的“中华美食”取“食物平安”的严峻现实做勾连，也能够将古时的“长城”取当下的“一带一”彼此对照、彼此发现……凡此各种，都可能写出上佳的文章。每一个环节词都是中国的缩影和表征，它们之间既存正在着丰硕的张力和层叠的思辨空间，又配合形成了多样而立体的中国。
命题正在引领价值不雅的同时，并不考生的想象力，相反激励环节词搭配组合的创制性，为性思维的阐扬预留了很大空间。如由“斑斓村落”走笔于旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的需要，从“大熊猫”延长到动物甚至生态的火急，借“空气污染”“食物平安”阐述过度逃求P的风险以及对立异、协调、绿色、、共享这“五大成长”的。考生能够成长中的问题，无视前进中的矛盾，看到潜正在的危机，以高度的忧患认识未雨绸缪，为中国特色社会从义事业出谋献策，添砖加瓦。
本题立意空间极其广漠，不只考虑到了分歧条理、分歧地区的考生，也考虑到了分歧考生的写做劣势。正在立意行文的过程中，使环节词构成无机的联系关系并不难；但要做出有新意、有创制性甚至预料之外又情理之中的环节词组合，并能由此写好文章则又不那么容易。
写做要求中，“写一篇文章帮帮外国青年读懂中国”也是命题的焦点所正在。它既是“使命驱动”的指令，也是“具体思辨”的语境。这里，做为写做预设对象的“外国青年”属于泛指。考生可想象本人面向全体侃侃而谈，也可预设某一个或某一类外国青年取之对话。优良的文章该当有针对性地面临预设的读者写做，寻求共识甚至留意话语策略。“读懂”可理解为从茫然到初步领会，也可理解为从不全面到更全面的领会，而若何理解并落实“帮帮”，则取预设的读者类型相关，也会影响立意的深度、写做的难度。
此外，命题要求明白体裁，而不考生写做的体裁，只需能“呈现你所认识的中国”，且能“帮帮外国青年读懂中国”，阐述类、论述类甚至申明、抒情类的体裁都能够选择，只需正在写做中能表现所选体裁的特征。
通过以上勤奋，本题既给考生供给庞大写做空间，又无效防止套做宿构，从而极大提高了测试的区分度和效度。
中国文化精湛，无数名句化育后世。读了六句，你有如何的感到取思虑？请以此中两三句为根本确定立意，并合理援用，写一篇文章。要求自选角度，明白体裁，自拟题目；不要套做，不得抄袭；不少于800字。
2017全国Ⅱ卷继续采用有明白写做使命的新材料做文题型。试题材料由细心选择的六个中华名句构成，试题命制充实阐扬做文的积极导向功能，中华优良保守文化、文化和社会从义先辈文化，指导学生盲目承继、优良文化保守，加强国度认识和社会义务感，加强中国特色社会从义道自傲、理论自傲、轨制自傲、文化自傲。
试题既让每个考生有话可写，又让优良考生可以或许脱颖而出。六个名句言浅理明，贯穿此中的思惟从线清晰，具有很好的亲和力，考生正在理解上没有难度；而正在审题立意、体裁选择等方面又具有很大的度，便于考生阐扬；要求考生连系本人的感到取思虑，为命题加大了空间纵深，也为优良做文提醒了明白指向。
别离来自古代、近代和现代分歧期间的中华名句，有诗词有随感，或豪放或温婉，有的抒怀有的思辨；包含了自强高昂、家国情怀、、宽大旷达自傲、朝上进步、提拔境地、敢于无视问题、怯于面临坚苦、怯于实践、敢于担任等丰硕内涵，涉及小我“小我”取家国、社会“大我”等分歧层面；既各自，言简意赅，又相互联系关系，声气相通。将六句并列齐不雅，从《周易》到，本身就表现了中华优良保守文化的渊源有自、传承有序取生生不息，是中国文化精湛、连绵不停、历久弥新的活泼写照。
命题要求“以此中两三句为根本确定立意”，实则是指导考生连系本人的感到取思虑，正在充实理解名句内涵的根本上自从进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内正在生命力。考生既能够集中阐述两三个名句的相通内涵，如以①⑤为根本切磋自强高昂、敢做敢为；也能够辩证思虑由两三个名句组合生发的新含意，如以③④⑤为根本，会商自傲取无视问题、朝上进步之间的关系；考生还能够深切研析小我、国度、社会及三者之间的关系，如以①③④⑤为根本，探究若何全面提拔小我的人格境地，或以②⑤为根本，表示小我对家国情怀、社会现实的关心取思索，或以③⑤⑥为根本，论说取承担社会义务之间关系，等等。
考生也可能更看沉“中国文化精湛，无数名句化育后世”带给他的感到取思虑，而由此出发立意行文，对名句做者及当时代进行汗青阐发，个性化地分析中国文化“精湛”；或连系本人的履历和体味，讲述中华名句化育后世的出色故事，论说名言警语对文化传承的主要意义。
命题明白要求考生“合理援用”名句，既呼应了中国诗词大会激发的诗词记诵热，更现含了“文化传承不该只是静态回忆”的认知。“援用”，能够是名句字面意义的简单借用，也能够是名句的深用；能够是正引，也能够是反用。合理援用名言警语，能使言语表达简练凝练、活泼活跃，添加传染力和力；将名句天然融入文章、取全文浑然一体，对考生的表达能力提出了更高要求。写做要求中的“援用”指令，暗含了文化传承取言语表达等方面的丰硕等候。同时，这一使命型材料做文的立异，也为辨识考生程度高下、强化区分度供给了一种新方式。
本年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，鞭策了教育取社会前进，取得了环球注目的成绩。40年来，高考激扬胡想，凝结着几代青年的集体回忆取个情面感，饱含着无数家庭的泪珠汗水取笑语欢声。想昔时，1977的高考标记着一个时代的拐点；看今天，你正取全国万万考生一路，奋和正在2017的高考科场上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副题目，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明白体裁，自拟题目；不要套做，不得抄袭；不少于800字。
本年是恢复高考40周年，以此命题明显着意于指导考生正在社会汗青的大布景下审视小我成长，激励一代青年将小我抱负融入国度和平易近族的事业。40 年前高考的恢复，是极富意味意义的事务；曲到今天，高考对于大到国度社会、小到每位亲历此中的个别来说，其主要性取影响力仍然不问可知。2017高考做文间接写“高考”，既出人意料而又正在情理之中，无疑是要考生正在宏不雅语境中聚焦小我经验，表达对“高考”的奇特体味和理解，呈现他们的悲欢离合特别是好学奋进中的豪放之情；另一方面，更是要带动全社会坐正在国度计谋的高度，回首过去瞻望将来，摸索高考的之，也由此古今融通和保守的承继取立异性成长等严沉问题。
“高考”，人人参取此中，但绝大大都考生又未系统地思虑取梳理过，所以细想又有些目生，这正在经验储蓄相对公允的根本上了测验的，了所有考生的话语权，兼之“高考”本身的言说不尽，所以每位考生能够见仁见智，正在较为宽松的空间里写做。
试题材猜中的内容，意正在指导考生洞悉材料本身的内正在联系关系取发展性，如为国选材取社会前进，时代拐点取国度走势，小我奋斗取家庭期许，汗青沉思取当下，集体回忆取个情面感，今昔对比取感伤生发……考生更要关心标题问题的具体指令：“以‘我看高考’或‘我的高考’为副题目，写一篇文章”。分歧于一般的话题做文，聚焦审视取表达的从体——“我”，考生的间接经验取间接经验，为考生“锁定”做文立意供给支架。考生对于“我”的构想定位，既可写实，亦可虚构。可供选择的两个副题目，为考生正在分歧体裁上的选择预留了写做空间，如许的架构利于考生思惟的表达、履历的论述取感情的抒发，利于考生完成鸿沟清晰且能阐扬的抱负写做。
就本题写做的预估和来说，若选择以“我看高考”为副题目写做，写做相对集中，考生须从题目的拟定起头，就聚焦对于“高考”的见地取评价：既可必定高考对于国度、社会、小我的意义取价值，如对于社会前进的鞭策价值，对于公允社会的扶植意义，对于小我提拔的引领感化等；也可质疑会商高考考查的科学性、登科轨制的公允性以及高考催生的教育乱象等。
若选择以“我的高考”为副题目写做，可供考生写做的空间比力大，选择的体裁较多，如记叙类体裁，能够环绕材料的触发点对本人的高考履历或憧憬进行筛选整合，传达出“我”之于“高考”的糊口过往取心里期许，以至通过小我轨迹折射时代变化。有能力的考生还能够将其虚构为小说，间接传达“我”之于“高考”的奇特体验取个性理解。此题也有散文诗歌等体裁的写做空间。
从下面两个标题问题中任选一题，按要求做答。不少于700字。将标题问题抄正在答题卡上。
①纽带是可以或许起联系感化的人或事物。需要纽带凝结，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球化的成长、文化的交换、汗青的传承、社会的平和平静、校园的协调等都需要纽带。
②2049年，我们的国将送来百韶华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展示中华平易近族伟大回复的灿烂成绩，你将选择如何的画面？
要求：想象合理，有论述，有描写。能够写弘大的画面，也能够写小的场景，以小见大。
2017年高评语文（卷）的做文标题问题，充实表现“立德树人”的命题要求；正在考查书面言语表达能力的同时，着沉考查认识程度和想象能力。
2016年，两道大做文题供考生选择做答的体例取得了料想的结果，2017年继续沿袭如许的做法，为考生充实阐扬写做劣势供给平台。
2017年的做文命题思取前两年有所分歧，做文标题问题不是从大阅读文本中引出的，而是间接命题的。
以“说纽带”为题，意正在借帮“纽带”的比方意义，联系汗青或现实阐述其感化、价值和意义等，以考覆按生的认识程度和写做能力。标题问题具有较大的阐扬空间，既有汗青感，也有现实感，无论从较为宽阔的视野，仍是从相对微不雅的视角，都能够提出概念、展开阐述，有益于那些日常平凡沉堆集、有思惟并正在论说文写做方面有实力的考生展现其思虑取谈论的能力。
本题取下面的大做文题，别离限制了体裁。其缘由一是卷测验申明要求可以或许写阐述类、适用类和文学类文章，二是限制体裁，有益于削减考生选择标题问题的时间。
“两个一百年”是党的“”提出的雄伟方针，2049年是党率领全国人平易近实现伟大平易近族回复的时辰。“两个一百年”的内涵也是考生应知的内容。届时，今天的考生正值丁壮，应是国度力量。做文标题问题设想“为国摄影”如许一个情景，请考生展开想象写一篇记叙文，既有益于考生瞻望国灿烂前景，加强“四个自傲”，也有益于想象力的阐扬。
标题问题正在具体要求上留意小暗语，大开掘。考生能够就拍摄的一幅画面展开论述和描写，也能够就几幅画面展开论述和描写。写做要求上，除了记叙文的一般要求之外，正在2016年根本上继续强调“有描写”，这是针对考生记叙文写做中常见问题提出的，不只是阅卷的评分参考点，也对中学记叙文写做讲授具有指导感化。
两道做文题虽然是各自的，但必需满脚三个要求：1.对每个学生来说都有的写；2.分值相等；3.评分尺度根基不异。正在此前提下，标题问题从写做对象和体裁上又各有侧沉。第一题侧沉谈论能力的考查；第二题侧沉记叙能力的考查。
一、秉承一贯的命题立场，即社会从义焦点价值不雅；指导考生深切认知中华优良保守文化的生命力，加强平易近族骄傲感和自傲心；关心糊口，感触感染糊口，思虑糊口，热爱糊口。
二、为考生阐扬本身进修劣势供给选择空间。为了不添加考生选择标题问题时付出的时间价格，采用了“给标题问题”的命题体例，以使指向明白、精练清晰，且每道题对每个学生来说都
2017年天津高考做文题要求考生环绕“沉读长辈这部书”展开写做。该做文题从考生十八岁步入的春秋特点出发，关心保守文化的代际传承及人文素养的培育提拔，指导考生展开联想取思虑，写出小我的奇特感触感染取看法。
1．关心保守文化，饱含人文情怀。关系包含着中国保守文化的焦点价值，命题意正在指导考生调动家庭取小我、长取长的相关经验，从头理解长辈的深厚感情、丰硕聪慧及其对于青年成长的贵重意义，指导考生关心优良保守文化及其现代表现。标题问题需要考生从凝结小我逼实感情的糊口经历当选材，关心取他人、取社会、取时代的关系，既心里的实诚感情，又思虑小我成长，富有人文情怀。
2．立意角度丰硕。“长辈”既能够是父母，也能够是其他年长亲人或教员等。根据材料，考生能够通过长辈的人生履历从头思虑过去的时代取汗青，思虑家族保守和平易近族保守方面的文化积淀，思虑长辈的人生聪慧和经验教训，也能够正在长长互动关系中，以长辈为镜鉴从头发觉取认识，从“我”的视角不雅照长辈正在家庭脚色和社会脚色上的前进取成熟……立意角度多元，可叙可议，便于各条理考生阐扬个性特长。
3．富有思辨性。写长辈、写日常糊口很容易入手，但以“十八岁”的目光来从头思虑，正在思惟碰撞中触摸魂灵，则需要考生处置好感性糊口取思虑的关系，需要处置好取素质的关系，需要思虑延续保守取冲破保守的关系，需要思虑保守中焦点价值的恒定取时代变化的关系……要写出深度取个性，就要具备处置这一系列辨证关系的思虑能力。
试题指导考生连系社会糊口布景对持久而普遍存正在的预测行为进行思虑，较有认知意义和实践意义。预测是人类应对未知的主要行为，跟着科学程度的提高，预测的东西越来越强，使用的范畴也日益扩大，预测对小我和社会的影响近年来也备受注目。因而，若何对待预测行为，采纳何种立场面临取本人相关的预测，成了每个糊口正在现代社会的人不成回避的问题。
标题问题供给了需要考生思虑的行为，也指出社会既有立场的不合。考生要对标题问题供给的现象进行充实思虑，起首要联系标题问题中“糊口充满变数”这一布景调查预测行为呈现的缘由以及这一布景对预测结果的影响，然后需要联系本身小我成长、社会糊口等方面思虑小我看待预测所应采纳的立场。标题问题内容有必然的汗青感，也关乎糊口现实，而思虑的标的目的则指向。
从丈量方针来看，考查很是明白，较大程度地避免了阐发、归纳综合、归纳等阅读能力对考生做文能力丈量的干扰。做文标题问题勾连预测行为的长远性和现代糊口的新趋向，一方面既能够让考生调动堆集，又能够让考生从身边提炼事例；另一方面，因为内容取考生糊口具有必然联系关系度，较容易激发考生的思维自动性，让考生有话可说，使得丈量更集中于考覆按生的思维质量和表达程度。
从对考生思维质量的丈量来看，做文标题问题为考生的写做内容供给了丰硕的逻辑关系取条理。即便当考生正在某一概念上立脚坐定，对他所选定概念的思虑仍有纵向深切的可能空间，这使得本标题问题能很好完成对思维质量的考查。别的，本题切近考情，取考生的春秋和心理特点有较强的契合性。标题问题表述平白浅显，但其提醒的思虑内涵丰硕：考生正处正在树立准确世界不雅、人生不雅、价值不雅的环节期间，对考题的思虑不只能考查他们的做文程度，并且还有益于培育他们的，添加糊口中的要素。
20．按照以下材料，拔取角度，自拟标题问题，写一篇不少于800字的文章；体裁不限，诗歌除外。
本做文题的形式仍是材料做文。材料从日常糊口切入，日常糊口为材料做文命题供给了更多的选择空间。
材料共。第一句话，“糊口中离不开车”，是糊口的常识，也是标题问题的引子，指导学生将目光投向糊口，进而聚焦糊口中的车。第二句话，从“品种”和“形态”两个方面加以提醒和指导，意正在帮帮学生展开联想。品种繁多、形态万千的车，如童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、动车等，又如共享单车、网约车、无人驾驶汽车等，车的速度有快有慢，车的容量有大有小，车的利用体例有新有旧，或是寻常日用之所需，或是科技前进之，表现分歧糊口，储藏各自时代回忆。各类车都能写，地域成长的差别，个别体验的奇特，恰好是写做的贵重资本。第，是材料的环节所正在。“车来车往”既能够是现实中察看到的车流交往，也能够虚化为取车相关的回忆、思虑和。“车来车往”是本句中四个分句的配合从语，也是分歧写做角度的不异起点。四个分句提醒了分歧的写做角度：可由古及今，勾勒时代成长，如过去家庭以具有自行车而骄傲，到现正在汽车走入千家万户；能够小不雅大，捕获实情，如父母用车接送孩子发生的亲情故事；可不雅往知来，会商变化的糊口，如从逃求快速到注沉环保的改变；也可由表及里，品味暗藏的人生，如“火车跑得快，端赖车头带”。前两个角度侧沉感性，后两个角度侧沉。这几个角度，既能够单写，也能够交叉，还能够分析，给考生供给了充实施展写做才调的空间。
材料的形成一个无机全体，表达凝练，意蕴丰厚。材料立脚现实糊口，立脚学生现实，积极指导学生关心时代成长，采撷糊口浪花，拔取恰当体裁，抒写实诚情怀。尚奇者可逃热点之新，敏察者可展描绘之长，情笃者可吐肺腑之实，思深者可发独到之论。人人眼中有车，故上手容易；个个感触感染分歧，故出色纷呈。本题既无力地彰显了公允准绳，又无效地了试题的区分度，对中学做文讲授也具有优良的导向感化。
本题命题材料源自做家卢新华《读三本书，走归零》（初发《日报》2015.12.10，《新汉文摘》2016年第5期转载）。做者认为，人要读好“三本大书”，概念较为全面，有益于提拔学生焦点素养，推进学生全面成长。出格是做者不单强调读“有字之书”“无字之书”，还强调读“心灵之书”，倡导认识本人、本人、剖解本人，有益于学生层面的人格养成。
按照《2017年浙江省通俗高考测验申明》能写三类体裁（使用类、阐述类、文学类）要求，针对近年来缺乏客不雅、沉着、的思虑，不具备论证思维的根基范式以及少全体布局感、空疏而有欠严谨的“伪抒情/文化散文”的众多，浙江省加强高考做文的命题导向，注沉学生思维质量的培育，出格是思辨能力的培育，所以此次命题仍着沉阐述类文章，环绕语文焦点素养，凸起言语、思维取表达质量的提拔；对于体裁虽无显性的，却有现性的指向，正在题干中有“对此你有什么思虑？写一篇文章，对做家的见地加以评说”一段话，指导学生写成“阐述类”体裁。这既能检测考生对体裁的审题能力，也表现浙江省高考做文命题思的延续性，更合适浙江省高中教员和学生的心理预期。当然，为表现高考的公允性准绳，考生写成其他体裁，只需能表达本人见地，按照做文分项分等评分法子，也能够获得响应的分数。
该做文题切近时代，立脚学生糊口，审题难度不大。考生一般能够从“书本学问”（读万卷书），“糊口，或天然取社会”（行万里），“本人的心灵”（三省吾身）三方面展开。当然，也能够从“什么是三本大书？”“为什么要读三本大书？”“怎样读好三本大书？”三个角度展开。若是思虑再深点，还能够提出一些新概念展开阐述，如“分歧的人会读分歧的大书”“人正在分歧阶段会侧沉读分歧的大书” 等等。总之，具有可写性，让学生有写做的，能展开阐述。
23．阅读下面的材料，按照本人的和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）
某书店24小时运营模式。两年来，每到深夜，当大部门顾客离去，有一些人却走进书店。他们中有喜好夜读的市平易近，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流离者和拾荒者。书店从来不任何人，工做人员说：“有些人经常看着看着就睡着了，但他们只需来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；以至有的人只是进来歇息，我们也感觉本人的工做是成心义的。”
材料来历于2016年12月23日《日报》对于安徽合肥一家新华书店24小时停业模式的评论短文，颠末点窜，把时评型材料处置为没有较着客不雅评判的客不雅现实材料，把感情价值现含正在对现实现象的客不雅描述中。要求考生正在材料给定的内容及含意的范畴内，按照本人的和联想，自从选好角度，选择立意，选择体裁。
其一，考生对材猜中的“书店”“书”“顾客”“读者”等相关概念很是熟悉，这些环节词能够指导考出产生关于书店的功能、文化属性以及人们阅读意义等方面的和联想。
其二，材猜中关于各类“顾客”的内容，特别是“夜读人”元素的插手，表示了人们对于学问、文化、文明的巴望，展现了书店不只是人们罗致养分的场合，更是人们的依靠所、心灵歇息地，由此能够指导考生思虑阅读对于国度和社会的主要意义，思虑书店的社会价值和意味意义，思虑书店正在当今社会中的文化、文化扶植的义务担任问题。
其一，从书店角度立意。就其功能来讲，书店是展现平易近族文化、时代的场合，可以或许给人们的文化成长供给食粮，给社会的前进供给文化；就其运营而言，其人文成长、立异、共享、公允，都符应时代；就书店的意味意义而言，它具有了依靠、心灵成长、文化的文化空间的意义。
按照本人的取联想，考生能够叙写书店这类文化空间帮使心灵成长或供给歇息港湾的动人故事，也能够分析由这一现实事务激发的思辨或问题探究。不管是文学类的小说、散文、戏剧、小品，仍是适用类的论说文，都能对考生的能力、联想能力、理解能力等方面进行分析考查，而且能较好地考覆按生的发觉能力、写做能力，考覆按生的感情价值判断和语文素养。
2017年高评语文试卷做文题共10道，此中3道由教育部测验核心命制，7道由、天津、上海、江苏、浙江、山东等省市命制。试题以材料做文为从，总体上以厚沉感取新鲜性兼具的材料、新鲜而灵动的形式，间接而策略地反映时代从题，反面而巧妙地传送价值不雅念。
2017年高考做文精准落实“立德树人”考查沉点，凸起了高考的育人功能。全国Ⅰ卷做文题“中国环节词”，指导考生准确认识中国特色和国际比力，以准确的立场和方式认清世界和中国的成长大势，正在此根本上向外国青年“讲好中国故事”，让考生正在写做中体味“月是家乡明”“风光这边独好”。命题正在反面引领价值不雅的同时，也为性思维的阐扬预留空间，考生成长中的问题，无视前进中的矛盾。
做文命题春风化雨，指导考生体会命题背后的人文和价值不雅念。全国Ⅱ卷做文题“中华名句用用看”拔取了六个别离来自古代、近代和现代分歧期间的中华名句，包含自强高昂、家国情怀、宽大旷达自傲、朝上进步、敢于无视、怯于担任等丰硕内涵。卷做文题“国，我为你摄影”，以2049年国百韶华诞为情境，要求考生通过摄影来展示中华平易近族伟大回复的灿烂成绩，小暗语，大开掘，暗合“两个一百年”的雄伟方针，有益于阐扬想。
