杭州中考做文是按照出名学者金克木的阅读履历及取得的成绩为材料，写一篇做文。浙江高考做文良多人已耳熟能详：论做品的格调趣味取做者人品。
“高考做文要求大量的阅读，有阅读的广度和深度下笔才更；中考做文间接正在材料里点出了阅读的主要性，两者殊途同归，以至能够说中考做文是正在向高考做文致敬。”今天，杭州一位资深高中语文教员如斯评价本年的中考做文。
记者采访了有多年中考命题经验的语文教研员章新其，和担任了8年高考阅卷语文组组长的浙大传授吴秀明，阐发从中考做文到高考做文的演变：中考做文越来越趋势思辨性，高考做文正在人文性和文学性之间，更趋势人文。
这几年，杭州中考做文的过活益。前几年大多限制标题问题，如2010年的“成长上无捷径”，2011年的“为了本人的胡想”，2012年的“一份对劲的答卷”，2013年的“懂得分享”，这两年答应标题问题自拟，如2014年按照材料“景象形象和人际关系”做文，标题问题自拟；本年照旧自拟标题问题，自定立意。
“中考做文从命题上讲，有一个特点是性和性连系。由于性能够让学生有话可说，还可分出必然条理。有性，则出于测验评判的要求。”杭州江畔区语文教研员章新其对钱报记者说。
章新其认为，这几年全省中考做文命题有一个趋向：将体验性和思辨融，特别强调思辨人命题。“若干年前，良多中考做文题还强调抒情。正在中考阅卷时，无可避免会发觉学生为文制情，或者用富丽辞藻包拆惨白的抒情。或者干脆拆深厚。思辨性写做命题，一个企图就是避免如许的写做套，避免乱编故事，瞎抒情。”
有阅卷教员指出，前几年中考做文常见辞藻富丽，感情虚假，思惟萎缩的问题，客岁中考做文命题就加强了思辨性，本年也如斯。章新其也举例，中考做文题讲究思辨性，是学生去思虑，好比客岁嘉兴的做文是援用出名做家龙应台的概念，要求对“信取不信”进行思辨，选择本人的立场或概念，之前网上预备好的做文就套不上去。
“但我们要考虑到初中阶段的学生，不克不及把思辨性放得太深，仍是要激励学生正在体验中思虑，带着思虑去体验。”章新其如许注释中考做文和高考做文对学生思虑能力要求的分歧。现状也是，中考做文中纯谈论性的文章，并不多的。
一位不肯透露姓名的高中语文教员，带过多届高一和高三学生，他也认同，刚进入高一时，做文锻炼仍是强调回归糊口，高二要求思维上有提拔，到高三就是测验做文锻炼。如许三年下来，学生正在谈论水准、思维能力和行文上确实有提拔，比起中考做文的稚嫩，高考做文明显纯熟以至老辣了。
调查学生思辨能力和学识堆集浙江各地中考做文一般是40分或60分，要求600到800字；高考做文一般60分，要求不少于800字，一篇做文里每个字平均算下来，含金量极高。“高考最抢手的常常是做文。”浙大传授吴秀明曾担任过8年高评语文阅卷组（含做文）组长，对高考做文一贯关心。
“高中生是将来的学问，我认为有设法这一点很主要。还有他的人生经验，经历，感情，包罗对世界、对社会的见地，这些构成了一个高中生的人文性。当然高中生大部门履历不多，正在人生经历上还比力浮泛，这一点能够从阅读量上填补。”正在吴秀明眼里，做文是权衡学生分析素养的集中表现。
“高考做文现正在大的框架，就是人文，不只看才华、言语和布局结构，还看做文背后的思惟和人文内涵。”就吴秀明多年经验总结，浙江自从命题以来，做文题一曲就正在人文范畴里，标题问题变来变去，无非是正在文学性和人文性之间做文章，有时人文性强一点，文学性弱一点，有时文学性强一点，人文性弱一点。但人文性的命题明显给考生更多可塑性，能做到都有话可说。
“本年的浙江高考做文更偏沉人文性。10年前浙江高考做文题更偏沉文学性，好比2005年的高考做文‘一枝一叶一世界’，文学性强一点。”吴秀明举例，人文性的做文题，更侧沉对学生学识堆集、思辨能力的调查，表现对个性和个别的卑沉。
不管是中考做文仍是高考做文，教员们不约而同提到阅读堆集的主要性。章新其曲抒己见，“没有阅读，是现正在中学生做文的焦点问题。”
“我的第三代，才小学一年级。我们小学时候有的是时间亲近天然，他们哪里有时间。我们小时候亲近天然，有伴侣，有课外阅读，他们现正在良多都不缺，却贫乏了时间。经历少了，要填补经历的不脚，只能通过阅读，最矛盾的事，他们有几多时间去阅读？”吴秀明以至对小学阅读也暗示担心。
中学阶段能不克不及正在阅读上做得更好一点？章新其认定，必定有空地，有空间能够做，环节看做不做。从这个意义上说，中考做文和高考做文对一线教师的指导就是，你得逼着学生去阅读。现正在的做文命题鞭策着教员和学生去沉视思维能力的开辟。
