本年的大小做文仍然采用“二选一”的形式，小做文一篇沉视联系学生糊口，正在同窗中描述曾给本人带来欢愉的逛戏，取同窗们分享童年的欢愉；一篇是适用体裁写做，让学生连系给出的六福连环画，环绕“讲述汗青故事，传送中汉文明”的从题，拟写一段讲话稿。大做文一篇是半命题做文“贵正在实”，不限体裁(诗歌除外)；一篇是让学生阐扬想象，写一篇记叙文，写出发生正在奥秘莫测的丛林王国中的故事。大小做文的选择，不只意味着标题问题的选择，也意味着为具有分歧乐趣、分歧个性、分歧思维体例的学生供给了选择的广漠平台和展现本人的平台。
描述曾给本人带来欢愉的逛戏，取同窗们分享童年的欢愉，出格切近学生糊口。每小我都具有难忘的童年糊口，小做文第一个标题问题旨正在指导学生聚焦童年欢愉的“霎时”——逛戏，题干中给出的提醒——下棋、猜谜、折纸、筝、抖空竹、踢毽子等逛戏，都是中国保守的文娱、体育勾当，包含着丰硕的保守文化要素。
而大做文标题问题一给出的焦点词“贵正在实”更是强调了逃求实、崇尚实，间接表现了社会从义焦点价值不雅。这两个做文题让学生正在做答试题时不只接触到表现焦点价值不雅和获得对保守文化发生认同感的试题素材，还让学生正在做答试题时可以或许展现其对焦点价值不雅的接管程度以及对保守文化的认同程度。如许就起到了中考正在立德树人、传承优良文化方面应有的感化，也才能指导讲堂讲授正在选择讲授内容、落实讲授沉点的同时，实现立德树人和完成传承中华优良保守文化的。
大做文第二个标题问题属于想象做文，不只考查学生讲故事的能力，并且考查学生把故事讲好的能力。正在这个过程中，不只考查学生正在取花卉树木、飞鸟虫鱼、泉水山石对话、接触、交换中的想象，还考查了学生的思维，由于做文导语中有“你又会有如何的收成”，这就意味着学生的想象不只要丰硕，还要合理，不克不及信马由缰，要合适思维的逻辑。所以，这个合适初三学生春秋、心理特点的感性的标题问题，包含着思辨性。
供给情景，搭建平台，凸显中考评价取学生现实糊口的联系，进而更好地考查学生正在现实情境中使用言语文字的能力，一曲是近年来中考做文的径。本年无论是小做文的上回忆童年逛戏的欢愉，仍是为从题班会写讲话稿，又或是讲述丛林王国中发生的故事，都意正在指导学生关心、思虑事物或现象背后的工具，凸显了中考评价正在认识现实糊口方面所阐扬的积极感化，而这些恰是对语文讲堂讲授从书本实践的最好引领。
实现学科整合，是当下学校教育成长的一个主要特征，也是《权利教育语文课程尺度》提出的要求。2016年中考的做文题“奇奥的尝试室”，正在所给的导语中涉及到生物、物理、化学等学科的学问，做出了无益的测验考试。
本年小做文第二个标题问题既涉及到取当今热点的“一带一”相关的题材，并且表现了语文和汗青学科的整合。张骞出使西域，是初中汗青汉期间对外文化交换的主要史实。可是这个史实是以连环画形式呈现的，学生要想完成以“讲述汗青故事，传送中汉文明”为从题的讲话稿，就必需读懂连环画的“图”取“图”下面的文字，表现了对学心理解、阐发、提取和归纳综合消息等阅读能力以及文字表达能力的分析考查。
这道做文题，表现了语文和汗青学科的完满融合，同时又凸起了语文学科能力的考查。这我们：正在此后的讲堂讲授中，要扩大眼界，勤奋开辟课程资本，将语文讲授置身于学生将来成长的需要之中。
