今天于教员和大师分享下记叙文高阶写做模式，但愿能对大师的记叙文写做提拔有帮帮。
所谓“线形布局的记叙文”就是全文只写一件工作的记叙文形式。就是将一件工作从初步、成长、到结局一条线写下来。这种形式的记叙文从小学写到初中，又写到高考科场。这种形式的记叙文内容很纯真，不容易出彩，正在高考科场很罕见高分。要想写出代表高三程度、合适高考做文评分尺度“成长品级”要求的优良的“线形布局的记叙文”必需至多做好以下三个方面的工做：合适记叙文体裁特征——长于描写，无意识利用各类修辞手法——使言语活泼有表示力，恰当的描写——衬着氛围添加文学意蕴。
下面我们就以“心灵的选择”话题做文《大米饭的洗礼》来谈谈这篇“线形布局的记叙文”得高分的缘由。
幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘正在海角，飘正在村东的口，取阿谁陈旧的房子里的大米饭的喷鼻味融合，洋溢正在我的心窝。为了它，我曾等了一个炎天，等老了一个童年。而此刻，它竟像一笛箫音，悄悄回响正在我心灵的深处……
小时候，家里很穷。贫平易近的天空正在回忆中是灰白色的，而贫平易近老是有一双忧伤的眼睛，那是正在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。
那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了一升大米，细粮正在其时是很豪侈的工具。每天晚上，母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口一口给外婆喂下。每到此时，我就蹲正在墙角咽口水。贡献的定义就是把好工具留给外婆吃吗？那时，我常常如许想，曲到有一天……
那天，气候晴朗得可爱。早上，按例是一碗大米饭和我们的稀饭，而外婆因身体不恬逸没有起来吃饭，母亲急着去地里，临走时我喂外婆。望着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？”外婆和善地抚着我的头。“哎！”我满心欢喜，忙不及地端走了那碗我求之不得的大米饭。但就正在这时候，一种莫名的感受涌上心头，简单的思维告诉我：“这是外婆的饭，我不克不及吃！”就如许，我痴痴地盯着那碗大米饭，窗外的阳光，小鸟的鸣啾，全都变成了一碗碗的大米饭，正在我面前晃悠。有好几回，我都差点不由得了，一碗大米饭的力其时实是不亚于吸引一根针的那块大磁铁，而它又仿佛一个女妖，斑斓地谄媚地笑着，想要一口把我吸进去似的。而我就危坐正在那儿，正在吃取不吃之间盘桓，耳边不竭地响着一句话：外婆的饭，我不克不及吃……
门“吱”地被母亲推开了，我扭过甚去，看着母亲：“娘，外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇，想哭。母亲怔怔地看着，俄然像大白了什么，紧紧地抱着我，大滴大滴的泪水滴正在我的脖子上。那一刻，我晓得，我做对了，那一刻，我仿佛俄然长大了，由于我终究能够承载母亲的眼泪了。窗外的阳光斜射进来，暖暖地照正在我和母亲的脸上，屋里一片淡淡的红色，正在这静谧中，我尽情地分享着母亲的泪光……
那一年，我8岁。小小的我，像是了一次魂灵的洗礼，没错，就是如许的。我清晰地记得，外婆世的那天晚上，我外婆就坐正在我面前，手里捧着一碗喷鼻馥馥的大米饭……
所谓块状布局的记叙文就是指一篇记叙文能够朋分成几个相对的单元，有较着的条理布局，既容易正在科场上做为做文布局，也易于阅卷教员正在极短的阅卷时间里理解并发生好感的记叙文做文形式。
这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文，每篇文章由多件事或多小我物构成，用来塑制统一人物和表达统一从题。这构成一篇文章的多件事中的每一件事和多小我物中的每一小我物片段就形成一篇记叙文块状布局中的一个板块，天然构成清晰的布局条理，让读者一目了然。这种形式的记叙文和线形布局的记叙文比拟，其劣势正在于它容量大，内容复杂。正在形式和内容两方面都给同窗们供给了庞大的创制空间，易写出代表高三程度的复杂的记叙文来。当然它起首是记叙文，要求凸起记叙文的体裁特征——长于描写。这一点同上线形布局记叙文的要求，不再赘述。
二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。
小的时候，同村的小伙伴正在一路玩耍时，只需一见到我，便一哄而散，还丢下一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只要哭着跑回家，将满肚子冤枉全撒向的母亲。她老是听完我的哭诉后默默地走开。从那时起我就起头埋怨对我的不公，也慢慢对我的哑母发生了一种厌恶。
狡猾大要是所有顽童的本性吧。孤单的我专一的快乐喜爱，即是“建长城”：排满一长串的砖头，然后一推，便按序倒下去，只要听见那轰轰烈烈的砖声时，我才能获得短暂的欢喜。有一次，我将邻人家的新砖砸断了好几块，邻人怒气冲发地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。她见到我正在邻人手下揪得通红的耳朵，登时眼泪像断了线的珠子曲往下掉，用他公鸭般的嗓子母亲：“不会措辞，当然不会孩子。”只见母亲正在他的下，变得愈加四肢举动无措，最初“扑通”一正在地上。邻人见这架式，只好铺开我，讪讪地离去了。其时我只感觉母亲的薄弱虚弱对我是一种耻辱。
为了证明我这哑巴的儿子也能有前程，我一曲发奋地读书。当我收到县沉点中学登科通知书时，母亲的行为让我惊讶：一曲很缄默的她，拿着我的登科通知书横颠竖倒看了一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”曲叫，舞脚蹈。我想她实的挺欢快，也许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功填补了她的缺憾。看到她那副手舞脚蹈的样子，我第一次感觉母亲其实也挺可爱的。
正在县中读书挺不容易，为了不给本来就不够裕的家庭形成承担，我很少回家，只要父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，发觉边蜷着一小我。本来倒没留意，但当目光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨沉的程序走到我身边，冻得伸不曲的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留不足温。她高兴地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口。当晓得她正在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地她：“为什么不到班级里来找我？”她冤枉地低下头，用手语告诉我：“我不想让人晓得你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不克不及本人的豪情，一把搂住了现正在只及我肩高的母亲。她的脸色更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为欢快，最初试探性地搂住我。
这就是一篇典型的无标记块状布局的记叙文。全文由四件工作构成。每件事前后没有较着的布局上的标记。但四件事有一条豪情线索：“也慢慢对我的哑母发生了一种厌恶”，“其时我只感觉母亲的薄弱虚弱对我是一种耻辱”，“我第一次感觉母亲其实也挺可爱的”，“这时我再也不克不及本人的豪情，一把搂住了现正在只及我肩高的母亲”。由“厌恶”“耻辱”到理解、感谢感动构成一条豪情线索。还有一个同一的从题：“世界上母爱的体例何止万万种，但我独爱母亲对我的爱，由于它是默默地”——母爱。如许这篇文章虽然“形散”但“神聚”。四件事天然构成块状布局，条理清晰，一目了然。当然，这篇记叙文也凸起了记叙文的体裁特征——长于描写，从而让读者充实体味到做者要传达的深挚豪情并留下了深刻的印象。这是一篇成功的科场做文。
这类记叙文每篇文章不只由几件事或几小我物形成一个个板块，构成一篇完整的文章，并且有如许那样的较着的标记，使得本来天然、原始、界线恍惚的几个板块，条理愈加清晰，形式愈加美妙，科场做文的特点表示得愈加明显，更易被阅卷教员接管和青睐。
