文如其人，标题问题则如人的双眸。一个好的标题问题，就像一双的眼睛，透过它能够洞悉文章的魂灵。高考做文，因为阅卷时间的，对于标题问题的要求就更高，以至能够说，题好一半文。标题问题只要独立异鲜，才能端倪秀气。出色、富有个性的标题问题令阅卷教员面前一亮，靓丽精明标题目既能扣住读者心弦，使文章顾盼生姿，起到眉眼逼真的感化，为做者行文供给一个明白的核心点，又能敏捷激倡议阅卷教员的猎奇心，对其做文一见心动，以至“一见钟情”，无形中添加了分值。若是我们可以或许熟悉和控制必然的拟题要乞降方式，让做文题目闪出第一道亮丽，就能正在科场中写出大放异彩的文章来。
拟题的准绳切当、精练、活泼、新鲜、成心蕴、有文采。 切当，指的是合适文章内容，同时也指遣词制句合适规范。 精练，指的是题目字数得当，不宜过长。 活泼，指的是标题问题具有可读性，饶无情趣。 新鲜，指的是有新视角、新思、新，给人新颖感。 成心蕴，指的是有内正在的涵义。 有文采，指的是题目有诗意，有文学神韵。
拟题的要求1.题目范畴尽量要小，要从本人确立的角度出发，不要太大太泛，要合理出新。若是题目太大，能够采用副题目的体例加以。 2.题目不克不及过长，一般不要跨越8个字，题目过长则显得松散。3.题目要宛转，把思维蕴涵于抽象的题目之中，宛转能起到言有尽而意无限的感化，且能加深阅卷教员对文章内容的印象和体味。 4.拟一个好标题问题，把标题问题演绎成一个活泼的故事，用故事表达一个新鲜奇特的思惟（能够恰当想象，但要联系现实糊口）。 5.拟题时要长于联想。联想，就是由或人某事或某事理推想到取其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。
标题问题的类型话题型 如以“糊口”为话题，就间接套用话题：《关于糊口》；如以“同桌”为话题，就拟题为《同桌的故事》，这些标题问题不克不及表现考生的创制才能，只能说是聊胜于无。
概念型 如以“”为话题就拟题为《无为才有位》，以“合做”为话题就拟题为《合做是人类配合的选择》等，间接表白做者的立场、看法，起提纲挈领的感化，比话题型的标题问题要好。
文采型 我们应激励同窗们要正在概念型标题问题的根本上，使用需要的修辞手段，使标题问题实正做到分歧凡响，一见难忘。如《乘着音乐的同党》《胡想，从这里起航》《“诚信”流离记》……文章从体部门着沉对“笨公移山”提出了三种改变糊口的体例，做者坐正在现代社会的角度，申明了移山、搬场都不是最佳方案，而是提出了搞经济开辟的簇新思惟，对保守的解读进行，提出了搬山不如搬场的新思惟。但做者正在阐发笨公移山这个材料时，不是孤立而写，而是取做文材猜中的关于怎样让杯子满起来的内容连系起来写，这就使做文显得取标题问题关系很是慎密。（李锡琴）
增 补 法 正在所给话题前面或后面加上恰当的词语进行补充，对写做范畴加以，能使话题由大变小，由虚变实，由笼统变具体，这是最简捷便利的拟题方式。如以“树”为话题，可拟《树下》《记一次植树勾当》《松树赞》《我爱那片小树林》《植树，的但愿》《小议“前人栽树，后人乘凉”》等，这些文题从各个角度缩小了写做范畴，从题更明白集中，利于我们的写做从小处着眼而成功展开，避免呈现“下笔千言，离题万里”的现象，又便于把握文章的沉点。（此法最为简单，但新意不敷）
修辞法（1） 比方——《我巴望教员的“阳光”》《我发觉女孩也能够做“太阳”》《家，我们成长的避风港》《诚信——人生的通行证》 借代——《雨中，那把小红伞》《时代雷锋》《绿色，我的梦》 层递——《好读书?读好书?读书好》 对比——《小树又快活了》《读水千遍实风趣》《天空的诉说》《写满爱的社会》《酿制糊口》 对偶——《伴侣最实，友谊最贵》《读聪慧之书，做有用之才》 对比——《躺着读书，坐着》《自大？自辱？》 双关——《我最需要一剂良药》《圆取缘》 修辞法（2） 设问——《错？对！》《糊口的实理是什么？》 反问——《牢骚太多实的欠好吗？》《成才端赖父母吗？》 顶实——《读书乐乐读书》《活读书书读活》 反语——《我发觉了家中的“贼”》 仿拟——《我是办事的小里手》《读书就是爱本人》 援用——《腹有诗书气自华》《己所不欲，勿施于人》《恬澹以明志，致使远》 频频——《“我”为我办事》 通感——《我闻到了阳光》《“成长”有谁听？》《温暖的黑板》 呼告——《伴侣，珍沉》
术语法 拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感受，并且，术语本身就有必然的寄义，能使阅卷教员更容易控制你的意图所正在，如《诚信酒店》（金融）、《拍卖“诚信”》（金融）、《吴病历》（医学）、《点击“选择”》（科学）、《心灵的审讯》（司法）、《心灵比色卡》（化学）、《心灵尝试演讲》（尝试）、《纯天然诚信口服液》（告白）、《催化人生》（化学）、《糊口中的欧姆定律》（物理）、《实空下的加快度》（物理），等等。
借名拟题法 拟题时应巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既给人亲热之感，又能加强传染力。如《栽下梧桐树，引得凤凰来》《阿Q新传》《阿Q学做诗》《李白的泪水》《感时花溅泪》《不畏浮云遮望眼》《痛并欢愉着》《失落的祝英台》《一花一世界》《科技取人文齐飞》《一千零二夜》《淡妆浓抹总相宜》，等等。
反向思维法 使用求异思维，把一些的常理做反向思虑，从而形成文题，往往能收到奇效。如：《弄斧到班门》《有志者未必事竟成》《虽贫，岂困？》《常正在河滨走，也能不湿脚》《三个臭皮匠，怎敌诸葛亮》《前不见前人，后岂无来者？》《忙人闲事》《目睹必然为实吗？》《享受波折》《要敢于走麦城》《疾苦也是一笔财富》《孔融让梨：是耶？非耶？》《感激你的仇敌》《爱惜你的疾苦》《败了，多好》《实想做个差生》《巴望停电》。
符 号 法 使用数学公式和符号，能起到简练、活泼而又新颖、夺目的感化。如：《成功=志+力+物》《多解的题：老实=？》《联想1+1》《回忆≠聪慧》《移植回忆≠获取能力》《+=欢愉》《成就≠本质》《1∶6的》《7+1＜8》（进修取逛戏的连系）、《99+1=0》（及格产物99个，不及格产物1个，前功尽弃）。激起阅卷教员急于探究内容的强烈希望，从而发生必然的魅力。 使用标点符号，如《糊口——？？？》《那一次我……》《谜底岂能丰硕！》《收集：想说爱你不容易》《学生上彀：喜耶？忧耶？》。
悬 念 法 悬念就是疑团，俗称为“卖关子”，其结果就是发生一种荡气回肠、骑虎难下的传染力和悬念美。拟题时能够充实的操纵、挖掘糊口言语，操纵类似词语的、谐音、形近等特点发生的奇特魅力使题目靓丽起来。如：《打假取假打》《秋天里的春天》《向钱看取向前看》《减负：让我欢喜让我忧》《给心灵松绑》《保鲜诚信》《没有异想，哪来天开？》等。
并 列 法 以并列词语或短语做题目，凸起文章所涉及的几个要素或蕴涵做品的宗旨，加强读者的阅读等候。如《一毛钱取诚信》《春夏秋冬》《图形?糊口?思维》《自创汗青开创将来》《你的岁月，我的回忆》《我的祈愿，我的爱》等。前往搜狐，查看更多
