“哈哈，我这个假期的社会实践又是水过去的……”某同学如是说到。
——题记
为什么实践活动最终总是不出例外地变成一场出行游玩呢？
第一，我认为我们中的绝大多数人目前还缺乏在生活中发现问题的能力。这个问题体现在实践活动的组队阶段就是没有人愿意当队长，许多已经成立了的实践队也明确的实践主题。我印象很深，在实践任务刚刚安排下来的时候，一位同学在大班群里招募实践队员：“大二学长的实践队招人，现在主题还没有定”。这句话就是当时的绝大多数人状况的写照：大多数人不想操心、不愿意当队长；一小部分人愿意承担起这份责任，但其中的多数在建队时也没有一个明确的方向，或是实践方向在不停摇摆。这一现象的存在也直接导致了在前期准备和实践的具体过程中实践队行动效率的降低：实践队成员们不能有效地利用非行动时间进行资料地整理和下一步实践地准备，而是被动地根据各种各样的突发情况调整行程的安排并机械地走完实践地过程
第二，我认为大多数人在进行实践时缺乏相关知识的储备。这其中一方面是调查领域的基础知识，另一方面是对于调查对象的了解。在大一的寒假和暑假期间，我都进行了与农业或多或少相关的实践活动。俗话说，内行看门道，外行看热闹。薄弱的基础决定了我难以从调查对象那里取得足够多的有效信息。在寒假期间，我计划走访一家天鹅养殖场，出发前收看了好几期农业频道天鹅养殖的节目，结果到了厂里却发现那里养殖的是一种叫非洲雁的禽类，由此之前的准备也都统统作废。在采访过程中，养殖场主还带我们参观了饲料处理装置和腌蛋的房间，但是由于相关知识的匮乏，我对这些活动的印象也就只停留在了我参观过这些地方。同样地，在暑期的实践中，我们实践队开往门头沟区的椴木沟村进行调查。之前了解到村里有种植红杏和油牡丹，但是当我们抵达村庄后，了解到因为受灾和生长周期的原因，这两种作物目前都是只有叶子，就这样我们连车都没下，实践活动就是这样浅尝辄止。在暑假前往丰台区调查北京南城一些发展情况的实践活动中，在社区街道办面对负责人员，我也很难提出问题。
第三，我们缺乏实践相关的有用技能。举例说明：照片/视频拍摄，照片/视频的后期制作。这两项技能是取得和完善成果的最佳方式，而熟练掌握这两项技能的人却少之又少。当我们只能凭双眼、凭大脑，最多加上一支笔一个本来记录我们得到的信息时，我们很难有效地摄取信息，更不要提在非行动时间进行信息的处理和整合。
我认为，想要在实践过程中不“水”，真正让实践变成实践，我还有很长一段路要走。
