这是前几天时代小学五年级期末考的作文，题目为半命题，习作提示与要求是：生活中有许多的一瞬间，有的、有的、有高兴的、有难过的……请你把题目补充完整，通过一件事情，把那一瞬间发生的事情写清楚，写出当时的感受。要求内容具体，感情线字。
五年级语文老师郦云选出了一篇比较优秀的学生习作，来帮我们分析下这类作文该怎么写。她特别强调了作文的开头不需要有很多的套话，“我手写我心才是最好”。因为他们阅卷的时候发现，很多学生作文都是同样的开头，这个现象不值得。
“二十六、二十七、二十八……”寂静的操场被一声声的数数声填满了，不生激动。
“三十、三十一……”数数声还在继续着，这其实是我们五年级正在进行的年级长绳比赛。我们班的长绳队有五位女将，她们个个都是跳长绳的高手。王彦力看准了绳子甩上去的时机迅速起跳，队员们一个接一个连成了不断的“人绳”；徐悦琳和徐艺铭一改往日的淑女形象，头发被绳子打散了也毫不在意；丁灵像一只小兔子一样，灵活地跳进跳出；而汪心悦则用尽了全力跟上步伐。
轮到我了。望着那生风的绳子，心中不禁有些发怵，如果被绳子抽到脸上，肯定会很疼很疼的，可再犹豫下去就没时间了。不管了，为了班级的荣誉，冲！我闭上眼睛，咬紧牙关，心一横就冲了进去，起跳！快跑！我跳出了绳子甩动的范围……
全班同学的目光都聚集在此刻的长绳上。甩绳的付东宇和陈瑞琪满头大汗，可依然紧绷着脸，犹如上了发条一般卖力地甩着绳子，绳子落地发出有节奏的哒哒声。张心恬双眼紧盯着绳子落地的那个点，入神地一下一下地计着个数，她的脑袋随着绳子落地的节奏不停地上下摆动，双脚情不自禁地往前走了几步，这才一般，赶紧退回了线后面。而陈海峻则是用脚一下一下地跺着地，好像在为队员们打着节拍……
比赛进入白热化。可就在这时，“嘀”的一声哨响了。甩绳子的节奏慢了下来，可王彦力似乎早已洞悉了一切，“甩，快甩，继续！”她大声催促道。付东宇和陈瑞琪更加奋力地甩起来，想刚刚失去的几秒钟。
“嘀——”比赛终于结束了。我们班跳了二百四十七个，这是本年度的班级新成绩。顿时，我们相互欢呼，相互拥抱。这一瞬间，我感到特别自豪，这感觉来自这个我们共同创造的新纪录，更来自于刚才那些令人难忘的一个个镜头。
郦云，五年级语文老师，杭州市教坛新秀，杭州市时代小学副校长，《小学生全科素养读本》执行主编。
这篇习作的小作者把校园生活中的一次集体活动作为写作素材，完整地展现了班级同学参加长绳比赛的过程，表达了自己在这次活动中的真实感受，基本符合了本次习作的要求。
本篇习作的开头就是全年级在操场一起跳绳数数的场景，将读者直接引入了作者所要描述的那个瞬间。相比于下面的这些格式化开头，是不是更有情境感，读起来更真实、更亲切呢？
“生活中有许多的一瞬间，有的、有的、有高兴的、有难过的……而那一个瞬间，我却永远也无法忘却。”
“在我的童年记忆里，有着许多令我难忘的一瞬间，其中令我记忆最深刻的一次是在三年级的期末考。”
教育家叶圣陶先生说“写诚实的自己的话”，小学生写作文更是如此。写作需要生活经历，越是亲身体验过的生活，写进文章中就越能打动人。写作前，要先构思，从自己经历的生活中筛选习作的素材。
真实离不开生动、具体的细节，细节反映了作者对生活的体验程度，也能更好地表达作者的真情实感。本篇习作的小作者在第二自然段中抓住了五位女将跳绳时的外貌和动作描写，再现了队员们全力以赴、力争上游的情景；第四自然段中描写了三类不同人物的表现，卖力甩绳的同学、投入计数的同学和着急观战的同学，与后文“比赛进入白热化”相联系，让我们自然地感觉到全班同学都很在意这场比赛，都在为班级的荣誉努力付出。所以，文章中的细节是整篇文章的用力之处。
