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二年级：【要求认识简单的字，进修阅读文章。沉点是多音字的使用，还有字的认识，难点是区别多音字】
三年级：【要求认识更多字，进修做文。难点是联系上下文处理课后问题，沉点是回覆问题】
五年级：【要求控制很多多音字、字词，会写好做文。难点是做文，沉点阅读取做文】
六年级：【要求认识良多字，区别良多读音，控制更多词汇，写好做文。难点是阅读，沉点是做文取阅读，凡是占整张试卷的60分】
5.标调：a o e i u ü，标调时按挨次，iu并列标正在后，i上标调去掉点；ü 取j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
7.隔音符号：以a o e 开首的音节紧跟正在其它音节后面时，音节的边界容易发生混合，因而音节间要用隔音符号（）离隔。如海鸥hǎi ōu
1.音序查字法。如：鼎dǐn，先正在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。
2.部首查字法。如查“挥”字，先正在“部首目次”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，正在“检字表”响应部首下及残剩笔画数（6画）下找到要查的字及注释页码。
3.数笔画查字法。正在阅读中碰到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方式来查了。起首，正在“难检字索引”中的响应笔画数下找到该字，再打开所对应的注释页码就可查到这个字。如查“乙”，正在“难检字索引”中查（1）画。
1.先弄清词语中每个字的意义，再联系整个词语的意义来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔驰”，“疾驰”就是“飞快奔驰”的意义。
2.使用近义词或反义词来注释。如：（近义）“焦心”就是“焦急”的意义。（反义）“熟悉”就是“不目生”的意义。
3.联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工做—再出去—再回屋”，就能够猜出“轮回”是“不竭反复”的意义。
先分清晰所给的近义词正在意义、用法或感彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选。
9) （虽然）今天放假，（可是）小花仍是呆正在家里认线) （若是）明天气候好，我们（就）去登山。
七、变换句式1.“把”字句或“被”字句。改写时可如许思虑：什么“把”什么怎样样；什么“被”什么怎样样。留意：不克不及改变句子的意义。如：我了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠了。不克不及改为：一只老鼠把我了。
2.转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时留意人称的变化，要去掉冒号、引号，按照句意及通畅取否可对个体文字做恰当改动，但不克不及改变句意。如：王教员对小明说：“我下去买水，你正在这里好好。”改为转述句：王教员对小明说，他下去买水，叫小明正在那里好好。
如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，莫非不是离楚国就越远了吗？
4.必定句和否认句。如：（“必定句”改为“否认句”）街上的人良多。—— 街上的人实不少。将必定句改为否认句，必然要正在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句1.扩句：起首找出句子的从干词，再正在从干词前加上合适的润色词。扩写后的句子比原句的意义更具体、充分，但次要意义不变。如：小明去看片子。扩写为：小明（穿戴一件新衣服，高欢快兴地）去（新华片子院）看片子。不克不及扩写为：小明和妹妹高欢快兴地去新华片子院看片子。
2.缩句。起首把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎样样”两部门，然后找出每部门的从干词，再去掉润色性的词语，把从干词连成完整的句子，但要保留原句的次要意义。如：曹操正在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不克不及缩为：曹操听到呐喊声。
“穿”取“帽子”搭配不妥，应改为：他穿戴一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
常用的比方词有“仿佛”“犹如”“仿佛”等，有的比方句用“成了”“变成”“是”等取代比方词，如：我们是祖国的花朵。比方句的特点是：本体和喻体有些类似，而且本体和喻体是分歧类的。所以有比方词的句子不必然就是比方句，如：小花长得仿佛她妈妈。
把物当做人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我朝晨飞翔的欢愉。此句用“告诉”“欢愉”等写人的词语来写小动物。
居心对事物进行强调或缩小地描述。如：（强调）飞流曲下三千尺，疑是银河落。（缩小）正在巴掌大的里，他照样熬炼。
把意义相联、布局不异或附近、字数大体相等、语气分歧的三个或三个以上的句子陈列正在一路。如：这庄沉的宣布，这雄伟的声音，传到长城表里，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人一齐欢跃起来。
：小明为班级做贡献，是为了教员表彰吗？不是的，他是诚意为班级做贡献。
十一、控制部门标点符号的用法1) 句号（。）：陈述句的末尾搁浅用句号。如：请你稍等一下。
3) 感慨号（！）：感慨句末尾的搁浅。如：这儿风光线) 逗号（，）：一句话两头的一般性搁浅。如：他来了，又走了。
5) 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到半途又歪下去了；有的半天才上来一个洪流泡。
6) 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河道。
7) 冒号（：）：暗示提醒性话语之后的搁浅，提起下文，暗示后面还有话要惹起留意。如：她说：“我大白了。”
a) 暗示间接援用，援用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我大白了。”或：楼的前面挂着“镇隆核心小学”的牌子。
注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问教员：“教员，‘充耳不闻’的‘理’字是什么意义？”
a) 暗示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很。
c) 暗示话没说完。如：悲伤地说：“我没有把你们照应好，你们都瘦得……”
d) 暗示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，线) 书句号（ 《 》 ）：暗示册本、报刊、文章、影视剧等的名称呈现正在一个句子中的时候，这些名称使用名号。如：今天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西纪行》。
b) 暗示意义的递进或转机。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的喷鼻味，由于这是大大年夜——她可忘不了这个。
1.学会摘句法：A 总分布局的段落，归纳综合段意抓住总写句。B 承先启后的过渡句，此中“承上”部门往往是上一段的段意，“启下”部门往往是下一段的段意。
3.拔取次要意义。正在一段中写到几个内容，此中有次要内容，也有次要内容，正在归纳综合这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，拔取次要内容做为段意，删去次要内容。
1.用课题成长法归纳综合文章次要内容。2.抓沉点段归纳综合文章次要内容。3.用段意合并法归纳综合文章次要内容。
1.归纳综合文章的核心思惟要包罗“文章次要内容”和“思惟豪情”两部门。2.归纳综合文章核心思惟的常用方式：1）用阐发标题问题的方式归纳综合思惟。如：《董存瑞炸暗堡》的“”二字包含有董存瑞为了事业英怯献身的豪杰气概和大无畏。
2）用阐发核心句的方式归纳综合思惟。如：《鸟的天堂》一课的核心句是：那“鸟的天堂”简直是鸟的天堂啊！从这句可知做者对鸟的天堂、对大天然的热爱之情。
3）用阐发次要情节的方式归纳综合思惟。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出预备取猎狗奋斗。这表现了老麻雀的爱子。
4）用阐发次要人物的方式来归纳综合思惟。如《宝贵的教科书》一课的核心，要从的身上去阐发，从中体味他关怀下一代及不怕的。
做文是字、词、句、段篇的分析锻炼，它表现出每位同窗的认识程度和文字表达能力。那么，如何才能写好做文呢？一般说来应做到：1.思惟健康，核心明白。2.内容具体，层次清晰。
除了日常平凡留神察看事物，认识和抓住事物特点，盲目积极地堆集写做素材外，还必需具备审题、确定核心、选择材料、谋篇结构、编写做文提纲和点窜文章等方面的根本学问。
只要精确地审清题意，透辟理解标题问题的意义，处理好“写什么”的问题，写起来才能不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同窗们三种审题方式：（1）阐发法：先把标题问题按词拆开，然后一个词一个词揣摩，理解每个词的意义，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分化为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生正在校园里的新颖的事，至多要写出两件或两件以上的事。
按照所给标题问题，自已拟几个类似的标题问题进行比力，弄清它们的写做范畴和要求。如写《我和教员》，可自拟《我的教员》、《我爱您，教员》进行比力，找出它们之间的不异点和分歧点，从而确定写做沉点。
先提出几个问题，并考虑好此中的主要问题，然后对照标题问题对假设的问题进行层次清晰，从次分明，详略适当的回覆。如《她变了》，可提问：变之前她是如何的？她变的缘由是什么？她变后是如何的？有哪些人说她变了？别的，对于特殊的标题问题要细心推敲，弄清实正的意义。如《温暖》，就不克不及专写气候温暖，而应表现互相帮帮或获得关怀爱护的感触感染。
核心就是文章的魂灵。教给大师确定核心的方式；第一,要按照标题问题要求确定核心。如《记一位值得卑崇的人》要明白标题问题的沉点是“卑崇”。值得卑崇的缘由，就是文章的核心，写做时要紧扣这个核心。第二,要按照本人泛泛的糊口堆集，按照本人泛泛的糊口感触感染来确定核心。如写《我的好伴侣王小明》，核心思惟可表示王小明的好质量，他的长处。
材料的选择、详略，都要为核心办事。常犯的弊端有：（1）核心不凸起，要申明的问题良多，头绪纷繁。（2）详略不妥，沉点不凸起，从次。
（3）选材平平，不典型。因而，要留意两点：第一、 要环绕做文核心思惟选择材料。第二、要选择本人最熟悉的、实正在的、新鲜的、典型的事务做为材料。
材料的组织包罗两项内容：一是对材料的放置。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处置。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方式有：（1）按工作成长的先后挨次放置材料。（2）按时间的推移放置材料。
提纲包罗：核心思惟和段落。一篇文章分几个条理，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，正在提纲里要反映出来。但又不克不及写得太细致，也不克不及太简单，要写得简明简要，切实具体。如：做文标题问题：风趣的蜗牛角逐核心（通过对蜗牛角逐的记叙，反映少年儿童课外糊口的丰硕多彩，表示少年儿童的糊口情趣）
过渡要做到天然矫捷、承先启后、言语连贯、相互跟尾。法子一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。上下文之间的互相呼应，就是呼应。呼应方式一般有三种：前后呼应、首尾呼应和注释取题目呼应。
点窜文章包罗：点窜错别字和用错的词；点窜有弊端的句子；点窜用错的标点符号；理清个体的句子和段落；看看开首能否吸惹人，结尾能否无力；看看能否有内容表达不清晰，不具体的处所；查抄并点窜核心不明白，不集中的弊端。
【复习要点】1.领会命题做文取半命题做文的区别；2.控制人物表面描写取心理描写方式；
要引见一小我，起首要把这小我的外表特征楚。外表特征，一般指人的长相、身段、穿着、动做、言语和神志。描写时，必然要写出人物的特点。所谓特点，就是这小我取其他人分歧的处所。2.控制人物心理描写的方式。
比力详尽地对人物的思惟豪情和心里勾当进行描写，称为心理描写。心理描写，次要写人物的心里勾当，即人物心里想些什么，特别要写物正在特定中的心里矛盾、斗争。
一是借用做者的笔让人物倾诉本人的思惟，抒发本人的实情实感。常用正在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方式。
二是间接、客不雅地阐发描写人物心里勾当，对文章中的人物的思惟勾当及发生这种设法的缘由等进行合理猜测。如《贫平易近》一文就是这种方式。
一人一事是写做的根基功。用一件事写人，必然要弄大白“一件事”所包含的意义。用一件事写人，必然要把这件工作发生的时间、地址、人物和工作的起因、颠末和成果都写清晰，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要留意略写。
留意：一是所选的几件事都必需表示统一小我的统一个特点，不克不及一件事表示一个特点。二是所选的几件事最好不正在统一个场所，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深切。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
1.控制记叙一件事的方式。所谓叙事，就是以完整地论述一件事的发生、成长、结局来表达做者的思惟豪情的一种体裁。要把一件工作写清晰，有三种方式：一是按工作成长挨次写；二是按时间的推移挨次写；三是空间的变换挨次写。无论按哪种挨次都必需交接清晰“六要素”。
2.控制记叙几件事的方式。记叙几件事必需环绕一个核心来写，不克不及几件事有几个核心。要写好文章，要留意几件事间的跟尾、过渡。3.控制描写排场的方式。要写好排场，离不开察看。察看时要有目标，有沉点，有挨次。排场描写以“动”为从，要描绘特定中的勾当，使整个排场有静有动、绘声绘色、抽象实正在而富稠密的糊口气味。排场有两种环境：一是本人加入进去的；二是本人看到的排场。描写排场，要有必然的线索，必然的挨次，常用以下几种方式：
一是由次要的到次要的；二是定点察看，按空间挨次描写，按必然的方位挨次去表达；三是采用移步换景法，按本人勾当的挨次去察看。
4.控制记叙勾当的方式。勾当是指有目标、有打算、有组织、有预备、有很多人加入的一系列行为的总称。记叙勾当，开首也要和记叙文一样，先交接一下勾当的时间、地址和人物，接着写勾当的起头、颠末和成果，沉点是写勾当的颠末。
写景状物就是指正在察看的根本上，把天然景色或一些动物、动物、建建物和其它物品描写，陈述出来的写做方式。察看是写景状物的根本，察看时必然要确立好察看点，固定了察看点，对察看对象按必然挨次进行察看留意景物呈现的挨次和变化。
察看时要讲究方式，写景挨次有四种：一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间挨次写；三是按景物类别写；四是按人们认识事物的纪律来写。
写这类文章要留意以下四点：一是正在文章的开首要简明简要地交接清晰参不雅的时间、地址、人物、对象、目标。二是必然要把参不雅的过程写清晰。
三是参不雅记结尾可谈点参不雅后的感触感染工收成。四是要做到点面连系，既要凸起“点”，又要用“面”奉陪衬。写纪行时，要学会选择材料。有特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。
4.控制借景抒情和托物言志的方式。要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必需按照豪情抒发的需要，选择最能表达本人豪情的景物并抓住物点进行细致具体，活泼抽象的描画。
按照供给的书面材料做文时,要留意三点：一，认实审题，明白要求；二，紧扣从题，决定选择；三，活跃思，阐扬想象。
（一）缩写。留意：①不克不及改变原文的核心思惟和体裁，以至连人称也不克不及变。②不克不及改变原文的记叙挨次和次要内容，保留从干。③归纳综合复杂的内容要全面，言语要简明简要。④改后的短文要跟尾过渡天然，首尾连贯。⑤合理放置各部门之间的大致比例。
。留意：①不克不及改变原文的核心思惟、体裁、人称、叙事方式和挨次。②不克不及改变原文中的次要人物和事务。③扩充的内容只能按照原文情节合理地成长，不克不及肆意添加。
就是改变原文的体裁取人称、布局及言语等，写出取原文形式分歧的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不做变更。
留意：①续写时必然要认实阅读原文，弄清原文所写事务的时间、地址、人物和事务的起因、颠末、成果。②要按照标题问题要求，斗胆想象。③不克不及改变原文的体裁，续写中能够添加次要人物，但次要人物不克不及改变。④续写部门的言语特点和气概要尽量取原文连结分歧。
。第一，看单幅图做文。第二，看多幅图做文。看图做文的一般步调是：看、说、写。
（一）条子①“告假条”三个字要写正在第一行正中。②另起一行顶格写上称号，后面用冒号。③第三行空格写注释，要写清告假的缘由和起止时间。④注释写完后要写上祝语。⑤签名要另起一行靠后写。⑥日期要另起一行写正在签名的下方。别的：留言条、托事条格局取告假条不异。
①正在第一行正中写上“通知”二字，或“告急通知”或“关于××的通知”，以惹起读者留意。②注释要另起一行空格写，写清时间、地址、工作、请谁加入、应留意什么。但必然要简明简要。③注释写完后，另起一行空格写上“特此通知”。④正在注释的左下方分两行写出发通知的单元和日期。⑤被通知的单元或相关人员，能够呈现正在注释中，也能够正在第一行顶格写上，后加冒号。
一般是先引，开首写读了什么（可包罗书名、做者、内容梗概等），并用简练的言语写出本人的总的感触感染；接着是议（感），这是沉点，正在引述相关沉点内容或次要语句进行阐发的根本上，联系本人进修、糊口等方面的现实谈感受；最初是结，即总结全文，总谈感受、体味，竣事全文，简练无力。不雅后感的写法跟读后感一样。
2.问候。问候的话要另起一行空两格写，零丁成行。问候语不宜长，使收信人感应亲热，礼貌即可。3.注释。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思惟豪情等。
4.祝颂语。要零丁起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格响应写上“身体健康”或“”等。
1.名称。正在第一行正两头写上“表彰”二字。2.注释。要把这件现实正在、完整、简明简要地写清晰。
格局：先写上题目，再写清晰书是给谁写的，具体是什么，最初写上提人的姓名和写做日期。
