（一） 准确审题, 纲举目张审题是写好文章的第一步。初中生的做文是以写人、写事为从的情景做文，供给情景的形式花腔繁多、纷歧而脚，常见的有提纲、图片、表格、环节词或引言等形式，虽形式各别，但只要准确审题，才能纲举目张。审题要做到弄清标题问题的要求、写做的企图，抓住要点，确定体裁，拟写提纲，确定所要表达的内容要点。因供给情景的形式分歧，所以写做的要求也分歧。
1、以提纲形式供给情景的做文。这种形式本身的要点曾经很明白，沉点也很凸起，只需把各个提纲加以阐扬，留意谴词制句的矫捷性和语法法则的准确性，就不会形成审题不清而偏离从题，但要留意，文章必需笼盖所供给的各个提纲的要点。
2、以丹青形式供给情景的做文。这种形式的做文应以“看”为从，通细致心察看图中的人物、景物、文字、数字等弄清写做的企图;通过度析思虑，把握逻辑联系，找出从题并借帮所给的文字把图中的消息成文章，但要留意，文章不克不及逗留正在丹青的浅表而要表达出供给情景的企图和内涵，即“文正在图上，意正在画外”。如命题为“W hat kind of pollution do we have in Shanghai?” Picture 1：The factories let out polluted water;Picture 2：The cars produce polluted smoke ;Picture 3：A man is coughing badly.写做时并不是简单的对丹青进行描述，而是要通过这3幅丹青的情景申明人类正正在本人的家园，并人们的环保认识和取污染做斗争的决心，如许才能表现出这篇文章的魂灵。
3、以图表形式供给情景的做文。这种形式的做文要以“读”为从，通过读懂图表中的数据、时间、编码以及彼此间的变化关系，对所给的消息加以阐发、揣度、筛选归纳综合，去粗存精。正在写做时目标要明，要点要清，要留意内容的精确性和庄重性，特别是图表中的数据、时间等不成犯错。
4、以环节词形式供给情景的做文。这种形式的做文要以“思”为从，通过已给出的环节字的提醒，展开遥想的同党，把每个词视为思维链上的轨迹，环环紧扣、节节相连。要留意，“思”要做到“思前顾后”，不成痴心妄想，文章既要打破框框和，展得开，又能前后呼应，收得回。要留意环节词并不是文章的提纲，应学会从环节词中寻找文章的纲目，提炼文章的沉点，确定翰墨的从次轻沉。
对初中生来说，英语写感化词不克不及像母语那样信手拈来，常会遭到生词、语法、法等的，所以正在写做时要留意用词的精确性、可能性和两种言语的异同性，把握好空间，即正在测验的无限时间范畴内和正在你无限的学问能力范畴内，阐扬出本人应有的程度，尽量削减失分。
2、人称、次要时态要固定。人称和时态不固定会制物关系紊乱和时间挨次倒横直竖，为了文章条理分明、层次清晰，正在确定了体裁后就要把人称和时态定下来。如写人和写事一般用过去时写，为了避免把握不准时态，能够正在文章的开首加上yesterday 、 last week 、 two days ago 等暗示过去的时间状语。人称凡是用“我”或“他”来写比力好论述，并且从头到尾时态和人称要分歧，不克不及随便改动，免得形成紊乱。
3、避免利用本人无把握的词。有些同窗为了使本人的文章一鸣惊人，不情愿利用熟悉的常用词，而全面逃求一些生冷的词汇，这些词他们往往不会用，不晓得若何搭配，成果拔苗助长，使文章显得生硬不协调，以至错误连篇。如要表达“他没能和伴侣联系上”，He failed to keep in touch with his friend. failed 暗示“没可以或许”，但有些同窗从“文曲星”等东西上查得disenable ，其意义为“使不成以或许”，是不克不及够取代f ail 的。所以正在写做时，自动权控制正在本人手中，脚踏实地地选择本人有把握的词，避免不需要的失分是可以或许做获得的。
4、留意两种言语的异同性。分歧的言语有各自的表达习惯，如“我的抱负是做个大夫”，良多同窗写成My ambition is to do / make a doctor. to do暗示“做”或者“干”，to make 暗示“制做”，而“做一个大夫”则暗示“成为一个大夫”，该当用“be / become a doctor ”;再如，“看书、看报”使用read a book / newspaper ，而不是 see a book / newspaper ;“把书忘正在家里”该当用l eave a book at home ，而不是 forget a book at home 等。因而日常平凡该当出格留意分歧的言语的习惯表达，望文生义，一味的生搬硬套，只会闹出诸如“我的抱负是制做一个大夫”的笑线、留意文采和逻辑布局。文章不是单词的堆砌，也不是简单句的枚举，既然是文章就理所当然的要考虑到文采。有些同窗怕犯错，只写短语和简单句，写出的文章过于老练、浮泛和窘蹙，要使文章言之有物、有血有肉，就要把日常平凡学的学问用上去，如从句、非谓语动词和比力等句式，环节时辰用上一两个，就会起到鹤立鸡群的结果，使文章减色不少;再如对高级词汇的利用也能够显示出文章的文采。如very important 较泛泛，但用essential 就显得超出跨越一筹;helpful 用of great help ， finally 用 eventually ， dirty water 用专业词汇sewage等。联系关系词如now that， not but， the more the more， not only but also 等的利用，会使文章逻辑布局慎密，条理明显，层次清晰，就愈加显示出你的英文功底，但要做到这些并非一日之功，要靠日常平凡的锻炼和不竭堆集。
这要从对英文写做的评价尺度入手。初中英文写做的评价尺度凡是要考虑以下六个方面：
3.扩展部门的逻辑推理能否取所供给的中文情景相关，所用言语能否精确的表达了你的思惟。
