这是指对做文试题各部门的字句做细心审读、揣测，准确、全面地舆解其寄义，不偏不漏不折不扣地按要求做文。扫描的沉点有四个：人称、动词(“拔取”、“联系”、“连系”等)、特殊要求、标点(如省略号)。
出格是“似同实异”的概念，要通过比力把握各自的内涵，决定选择。例如某市中考要求以“特长”为话题写做，出名考生如许写：“我”本来对英语没乐趣，成就天然欠安；后出处于履历了某一件事，认识到学英语的主要，乐趣变浓了，测验也获得了班级第十名。文章细节描写活泼，感情变化过程也写得细腻，但做者一起头就进入了混合概念的误区。
“乐趣”和“特长”是有联系但内涵分歧的两个概念，“乐趣”可认为“特长”，“有特长”一般也以“有乐趣”为前提，但“特长”不等于“乐趣”，它是指“人有”或是“人少有而我有”的手艺和能力。上述病文如要瞄准话题“特长”，则构想框架必需做如下变更：“后来不只英语成就提高了，我还测验考试着用英语演讲义剧，正在全市的文艺汇演上，我还得了出格呢！”英语成就全班第十名算不了“特长”，但能用英语演讲义剧且获，简直称得上“特长”，取话题相符，若是立意准确而明显，就能获得高分。
这是指文章的切入、展开、收拢都要环绕统一标题问题展开，半途不克不及逛移不定，以至随便转换。一名考生面临“乐趣”话题，拟题“拜拜，我的钢琴”，写“我”上小学时正在钢琴世界飘荡，享受愉悦，但到了初中，沉沉的承担逼得“我”取钢琴“拜拜”写至此，文章笔锋一转，历数招考教育之短处，一口吻写了300多字。如许，文章从题由“乐趣”转移为“招考教育”。其实，文章展开至取钢琴“拜拜”时仍可持续“乐趣”话题写，如写沉负下的希冀等，精要地议上几句教育、模式取培育、成长乐趣的关系等，如许就能使文章话题首尾相援，一以贯之。
审题的“准”取“活”不是对立的而是同一的，环节是要对题中消息的挖掘。例如，广州市中考“倾听”话题，导语中说倾听“是接管消息的渠道”，“是净化心灵的艺术”，这就暗示了“倾听”的对象包罗可息和不成息，文学做品、不发声的物也可做为倾听对象来写。出名考生把握了这一暗示消息，以“书之声”为题，写本人正在书中听到了仙乐、蝉鸣、鸟语、风声鹤唳及“一切的呐喊、啜泣、喝彩”，竣事语“倾听一本书，就是倾听本人的心灵”，更显示了这名考生审题“准”中求“活”的过人之处。可见审题的“准”并不料味着陈旧见解，千人一面，只需长于“准”中求“活”，你尽能够以多样性的构想展现本人的才思和灵气。
